Intervención # 5
Pre - Actividad
Actividades
DURACIÓN
15 minutos
15 minutos
20 minutos
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
PICTOGRAFÍA:
La pictografía como herramienta de fortalecimiento de las habilidades escritoras.
(Ajuriaguerra & Auzias, 1973 V. 2, p. 60)
Objetivo general de la actividad:
Utilizar el cuerpo como herramienta desde los patrones motores gruesos para la mejora de las habilidades escriturales.
- Competencias a desarrollar:
- Mejora y dirección del trazo
- Figura humana como herramienta para dibujar
- La pre-grafía con la mano y el pie
Instrucciones:
Para iniciar la actividad los 10 niños deben ponerse su ropa viejita, preferiblemente pantaloneta y camiseta, y descalzos.
Una vez con dicha ropa, se dividirá el grupo en dos grupos de 5 estudiantes al azar. A cada grupo se les entregará un pliego da papel craff y como mínimo 3 colores de vinilo o tempera, y se les indicará:
-
Dibujar usando partes de sus piernas como las rodillas y los pies o combinaciones de los mismos; varios pies en diferentes posiciones, pintar con las puntas de los dedos de los pies, o escribir grafos.
-
. La idea es romper el paradigma de la pintura con el uso de las manos exclusivamente.
-
Seles solicitara, dibujar de manera libre con las únicas condiciones de realizar desplazamientos al dibujar de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, de adentro hacia afuera, o combinaciones de los mimos de manera individual o grupal.
-
Se le solicitará a un mínimo de 3 estudiantes describir su dibujo y explicar su técnica.
PICTOGRAFÍA:
La pictografía como herramienta de fortalecimiento de las habilidades escritoras.
Objetivo general de la actividad:
Utilizar el cuerpo como herramienta desde los patrones motores gruesos para la mejora de las habilidades escriturales.
- Competencias a desarrollar:
- Mejora y dirección del trazo
- Figura humana como herramienta para dibujar
- La pre grafía con la mano y el pie
Instrucciones:
“A la hora de realizar ejercicios de pictografía, las manos de pintura deben estar ordenadas en un sentido escogido por el niño y dependientes” …” ciertamente esta conducta no debe ser rígida, solo el niño al juzgar la calidad de su ejercicio juzga dicha necesidad” …en este ejercicio es preferible favorecer en sentido de la mano de pintura de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo para preparar y estimular el sentido de la escritura. A la hora de rellenar manchas <<en oblicuo>> y en dextrógiro, igualmente dosificar las cantidades de agua y color. (Ajuriaguerra & Auzias, 1973 V. 2, p. 80)
En esta actividad será necesario que el niño pinte con sus manos y con sus pies, describiendo círculos amplios, o rayas oblicuas, líneas rectas y paralelas y otros ejercicios similares de forma libre e igualmente a la actividad anterior siempre los trazos de arriba a abajo, de izquierda a derecha, al rellenar las zonas en forma oblicua.
PICTOGRAFÍA:
La pictografía como herramienta de fortalecimiento de las habilidades escritoras.
Objetivo general de la actividad:
Utilizar el cuerpo como herramienta desde los patrones motores gruesos para la mejora de las habilidades escriturales.
- Competencias a desarrollar:
- Mejora y dirección del trazo
- Figura humana como herramienta para dibujar
- La pre grafía con la mano y el pie
El material a utilizar es una hoja de papel formato (40 x 50) aproximadamente, … Se propone realizar formas graficas <<pretextos>> por ejemplo dibujar cisnes, pájaros, peces, (Ajuriaguerra & Auzias, 1973 V. 2, p. 81); también se pueden dibujar formas cerradas o semi cerradas sin levantar el lápiz del papel, letras en gran formato, mayor a 10 centímetros de tamaño, y grafismos con dirección izquierda a derecha, algunos ejemplos pueden ser: (Ajuriaguerra & Auzias, 1973 V. 2, pp. 83-84)
Los pliegos de papel se ubicarán en esta oportunidad en las paredes, a la altura del pecho de cada estudiante.
RECURSOS
Humanos.
Ropa de trabajo.
Pliego de papel Craff.
Vinilos o temperas de 3 colores.
Pinceles
Humanos.
Ropa de trabajo.
Pliego de papel Craff.
Vinilos o temperas de 1 color.
Pinceles
Humanos.
Ropa de trabajo, pliego de papel Craff.
Vinilos o temperas de 1 color.
Pinceles
EVALUACIÓN
Su evaluación será cualitativa, apreciativa, se valorará la participación del estudiante en la actividad.
Su evaluación será cualitativa, apreciativa, se valorará la participación del estudiante en la actividad. También se evaluará y corregirá de ser necesario la dirección de los trazos de acuerdo a las instrucciones dadas.
Su evaluación será cualitativa, se evaluará y corregirá siempre la dirección de los trazos de acuerdo a las instrucciones dadas dibujando los ejercicios indicados. (Ajuriaguerra & Auzias, 1973 V. 2, p. 84)
Actividad # 1
Actividad # 3
Actividad # 2
Algunos Ejercicios de Pictografía a realizar son:
Fuente: (Ajuriaguerra & Auzias, 1973, V. 2, p. (84)
Actividad # 4
DURACIÓN
5 minutos
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Evaluación grupal:
Es importante desde el constructivismo el estudiante se haga participe de su saber, por dicha razón los últimos 5 minutos de la actividad los estudiantes auto evaluaran su trabajo, se tomará nota de dicho auto evaluación en una lista de chequeo.
RECURSOS
Humanos.
Tablero manual o digital (Tablet).
EVALUACIÓN
Auto evaluación.
Nota: esto se desarrollará en una clase de 55 minutos. (quinta intervención).